chess24 26/02/2018 | 14:27por chess24 staff

Tablero educativo (III): La posición inicial

Pedro M. Vicente de Ajedrez con Cabeza nos envía esta nueva actividad de Ajedrez Educativo diseñada especialmente para niños de 5 y 6 años.


por Pedro M. Vicente

Esta actividad les gusta mucho a los alumnos de 4 y 5 años que acaban de aprender la colocación inicial de las piezas en el tablero.

La dificultad se puede ir incrementando paulatinamente. Al principio, se puede quitar sólo un caballo y preguntar qué pieza falta. Luego un caballo y un par de peones y preguntar. Luego la dama, una torre y otro peón, etc..

Aunque parezca simple, con esta actividad estamos trabaja aspectos esenciales: el razonamiento abstracto del niño, tan importante en ajedrez (y en la vida): ¡Está “viendo con la mente”, es decir, imaginando la forma y el nombre de una pieza y además su colocación, una pieza que en realidad no está viendo sobre el tablero!

Asimismo, estamos potenciando la memoria: el alumno recuerda que en esa casilla en concreto (y no en otra) va colocada una pieza determinada y de un color específico, no cualquier pieza.

 Como se indica en las propuestas, se pueden realizar varias actividades, como decir toda la clase al unísono la pieza que falta, o ir nombrando niño por niño para que coloque la pieza que falta sobre un tablero.

 Con alumnos de más edad hemos utilizado esta actividad enfocada a la memoria, por ejemplo: “Mirad el tablero durante 30 segundos”. Se quita la imagen y se pregunta “¿Cuántas piezas faltan?” “¿Qué piezas negras/blancas no están sobre el tablero?”, etc.

 ¡Esperamos que utilicéis esta actividad con nuestras ideas y que las enriquezcáis con las vuestras!

  COLOCACIÓN INICIAL DE PIEZAS EN EL TABLERO

           EDAD: 4-5 AÑOS

 

·        Objetivo: Identificar y distinguir la colocación inicial de las piezas sobre el tablero.

 

·        Qué se trabaja:

1.- Concentración

2.- Percepción

3.- Coordinación visual y espacial

4.- Memoria

5.- Pensamiento abstracto.


·        ACTIVIDADES

a)      El profesor irá señalando las piezas y los alumnos irán diciendo en voz alta “Bien” o “Mal”

b)     Los alumnos dirán qué pieza es la correcta.

c)      Los alumnos pintarán de color rojo las piezas que están mal colocadas sobre el tablero al iniciar una partida.

d)     Se colocarán las piezas incorrectamente sobre un tablero y los alumnos deberán colocarlas correctamente. Se puede ir sacando alternativamente a los alumnos para que uno quite una pieza incorrecta y otro alumno coloque la correcta.

e)     Este ejercicio se puede repetir tantas veces haciendo variaciones, por ejemplo, intercambiando piezas blancas y negras, quitando piezas, añadiendo objetos en vez de piezas, etc.


Ver más:


Pedro M. Vicente

Soy Pedro M. Vicente. Tras trabajar cerca de 18 años en el sector jurídico en una gran multinacional y colaborar en la creación de empresas y dirección de equipos, decidí enfocar mi vida profesional uniendo las dos materias por las que siento más vocación y pasión: la enseñanza y el ajedrez, que he estado compaginando durante muchos años.La experiencia de Ajedrez con cabeza es amplia en la difusión y formación en ajedrez en dos vertientes: por un lado, la enseñanza del juego como herramienta pedagógica, educativa y social y por otro, no menos importante, como deporte de competición.
Soy el Director de Ajedrez con Cabeza, Monitor Nacional Base de la Federación Española de Ajedrez (FEDA), School Instructor de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), Docente de la Federación Española de Ajedrez (FEDA) y Federación Iberoamericana de Ajedrez (FIBDA), Experto en ajedrez educativo y pedagógico por la Fundación Kasparov  y la Escuela Internacional de Ajedrez, Profesor Europeo de Ajedrez Escolar de la European Chess Union (ECU), con formación en Ajedrez terapéutico para TDAH, Autismo y Asperger, por el Club Magic Extremadura y ahora, tengo el placer y el honor de ser colaborador experto en ajedrez educativo en chess24.


 


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