Reportajes 22/02/2018 | 00:50por chess24 staff

Aprender a jugar al ajedrez ¡con solo 2 años!

Conocimos a Silverio Trujillo durante nuestra última visita a México y rápidamente quedamos impresionados por sus conocimientos y forma de transmitirlo. A continuación podréis ver una amplia entrevista que le hicimos y un artículo donde cuenta como empezó a enseñar ajedrez con tan solo dos años. Próximamente seguiremos conversando con Silverio para saber más sobre su método para enseñar ajedrez a niños desde los dos años


APRENDER A JUGAR AJEDREZ DESDE LOS DOS AÑOS

ES POSIBLE Y MUY DIVERTIDO

por Silverio Trujillo

Introducción:

Años atrás, mientras impartía clases de ajedrez, mi hija comenzó a cuestionarme “¿Qué estás haciendo papá?”, al no saber explicarle a una niña de tres años lo que estaba haciendo, le contesté simple y llanamente “Estoy jugando ajedrez”; inmediatamente ella me pidió “Enséñame a jugar”. Durante muchos días sucedió esto una y otra vez, y mi hija siempre recibía la misma respuesta: “No puedo, estás muy pequeña”. Ella, siempre triste se alejaba llorando; hasta que un día me increpó “¿Por qué con ellos sí juegas y conmigo no?”. Ese día cambió para siempre mi vida. Como padre y como educador tenía la obligación de darle una respuesta clara, definida y positiva, así que al terminar mis clases la senté frente a mí; en medio nuestro un tablero de ajedrez, y con nuestras mejores intenciones, juntos descubrimos cuál era la mejor manera de enseñarle a un niño de tres años a jugar ajedrez. Una vez aprendió mi hija a jugar a sus tres años, su hermana menor se motivó y comenzó a jugar ajedrez, sólo porque nos miraba muy divertidos a su hermana mayor y a mí. Mi hija Zophiel comenzó a jugar a los tres años, mi hija menor Eliette aprendió desde los dos.

La mejor edad para aprender a jugar

A lo largo de la historia de la educación, el tema de la edad más apropiada para comenzar a realizar una actividad, siempre se ha prestado a controversia. No es la intención de este artículo documentar a fondo el sustento teórico que le da razón; más bien es el de testimoniar que los niños, desde los dos años, en adelante, están aprendiendo a jugar ajedrez, lo están disfrutando y les representa grandes beneficios intelectuales y sociales. Una de las ideas clave, que permitió iniciar el proceso de búsqueda que concluyó con la invención de este método fue tomada de  Glenn y Janet Doman (2011), ellos afirman que  “Es más fácil para un niño de cinco años aprender cosas que para uno de seis, para uno de cuatro que para uno de cinco, para uno de tres que para uno de cuatro y para uno de dos más que para uno de tres.”

Partiendo de este principio comenzamos, mi hija y yo, a negociar el hecho de que  ella a sus tres años de edad, aprendería más fácilmente que un niño de cuatro. Vigotsky acudió en nuestro auxilio; al estar trabajando muy atentamente con ella, descubrí sus Zonas de Desarrollo Próximo y en torno a ellas comencé a construir el andamiaje que le permitiría aprender a jugar ajedrez a tan corta edad. Finalmente descubrimos que el principio de Domann era realidad: Eliette, de tan solo dos años de edad aprendió más rápido que su hermana de tres, además le resultó más divertido, ya que el método estaba acabado.

El educador

La principal característica de la persona que imparta el curso es creer firmemente  que el alumno tiene todas las herramientas necesarias para aprender y que él le proveerá del método apropiado para lograrlo. Según Glenn y Janet Doman (2011) “En lo que respecta a los hechos puros, los niños pueden aprender cualquier cosa que les presentemos de una forma sincera y objetiva.”

La segunda característica fundamental que debe tener el instructor es que en verdad le agrade el ajedrez, de tal manera que los niños noten su goce al jugarlo y de manera natural ellos querrán gozar y divertirse junto con él. Esto se basa en la Teoría Social del Aprendizaje de Albert Bandura, aunque los estudios más famosos de Albert pueden ser los del “muñeco Bobo”, en este caso se plantean las mismas variantes del Modelado (atención, retención, reproducción y la motivación con sus diferentes refuerzos) en el sentido más positivo posible con la intención de modelar el goce y disfrute del arte ciencia.

Guerra de peones

La guerra de peones es siempre la primer actividad que realizan los niños; primero desarrollan el juego de manera muy kinestésica, si les es posible caracterizarse de peones guerreros de la antigüedad es mejor (es decir, de infantería, con escudos y espadas), luego se pasa al tablero y en él reproducen en las piezas, los movimientos que ellos ya experimentaron en su cuerpo.

La guerra de peones es una actividad especialmente motivante para todos los pequeños neófitos, pues les permite poner en práctica inmediata lo aprendido en teoría. En ella los alumnos ponen a prueba sus habilidades, estrategias, predicciones y capacidades de resolución de problemas, pero sobre todo ejercen su derecho a jugar. El responsable de la enseñanza debe garantizar que los niños jueguen y se diviertan como tarea principal del curso; si bien es cierto, en su papel de conductor, el adulto debe orientar las actividades y realizar las correcciones pertinentes, esto sólo se hace en la medida indispensable, garantizando el dinamismo y el espíritu lúdico de la clase. Como lo afirma la M.C. Pugmire-Stoy en su libro El juego espontáneo, vehículo de aprendizaje y comunicación “El juego es tan necesario para el pleno desarrollo del cuerpo, el intelecto y la personalidad del niño como lo son la comida, la vivienda, el vestido…”

En la praxis, primar el aspecto lúdico sobre las convencionalidades ajedrecísticas ha redituado grandes dividendos. Los niños se divierten de tal manera que desean jugar constantemente y al hacerlo van modelando las formalidades del ajedrez.

Comiéndose al rey

Es difícil para los niños llegar a comprender cabalmente el concepto de jaque mate, por eso el primer paso que se lleva a cabo, una vez que saben mover el Rey, es comerlo y al hacerlo, les encanta tirar una a una todas las piezas del Rey capturado. Esto les ayuda a construir la idea generalizada de que una vez que se pierde al Rey, se pierde el juego; a partir de allí, progresivamente y por etapas, se va construyendo la idea de jaque mate.

¿Qué te ha parecido los primeros pasos del método de Silverio? ¿Quieres saber más? Deja tu comentario y próximamente publicaremos más material de Silverio y su método para enseñar ajedrez a niños de tan solo dos años.

Silverio Trujillo

Soy Silverio Aarón Alberto Trujillo Martínez, tengo 39 años. En el año 2000, obtuve el título de Licenciado en Educación Primaria, con mención honorífica; a la par estudié la especialidad en la enseñanza del Español, titulándome en el 2003, también con mención honorífica. Posteriormente estudié una maestría en educación, becado, en una de las más prestigiosas universidades del Estado de Baja California, y durante mis diecisiete años de experiencia profesional he recibido varios premios y reconocimientos por la excelencia académica y Mérito Académico para Maestros en Servicio. Desde hace dos años soy director de una primaria y actualmente me encuentro en proceso de evaluación para obtener el puesto de Supervisor Escolar.

               Desde el 2005 he adquirido conocimientos de manera autodidáctica, en el campo de la estimulación temprana debido a que me interesaba ofrecerle a mis hijas la mejor de las oportunidades, fue así como caí en cuenta de que la mayoría de los centros de estimulación temprana se enfocan principalmente en los aspectos motores, ya que son procesos muy visibles, pero para mí no era suficiente. Buscando, di con el Método Domman ¿Cómo enseñar a leer a su bebé? Y me impresionó, había más personas interesadas en el desarrollo neuronal e intelectual óptimo de los pequeños menores de seis años. Ahora he formalizado mi formación y soy Estimulador de niños menores de seis años, con 5 años de experiencia formal, la mayoría de los niños que acuden a mí, sufrieron problemas graves y el pediatra pidió a los padres que completaran el tratamiento con estimulación temprana. Son estos pequeños maravillosos los que me permitieron darme cuenta que los principios del Método Domman son reales. Realmente a un bebé puede enseñársele todo lo que legítimamente creamos posible, siempre y cuando encontremos el método apropiado. Para mí, hablando de los chicos menores de seis años,  no existen problemas de aprendizaje, sino incapacidades de enseñanza. 




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